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来源:寓言故事网   时间: 2021-04-05

  作者:河南济源市济水一中 卢俊芳

  为了写这篇文章,我做了一项调查:调查的内容是“你喜欢学习吗”,调查的结果是70%以上的学生答“不喜欢”。

  是什么原因使这么多的学生由“好学”变得“厌学”了呢?我们只有找到症结,才能让我们的学生重新“好学”。

  症结一:学习目的功利性强,学生感受不到探索的乐趣。 www.hlmsw.cn 文学网

  场景1:正月初二,郑嘉与父母到姥姥家拜年,舅舅见了外甥关心地问:“发奖状了没有?”妈妈用不屑的眼光瞥了郑嘉一眼:“别提了,丢人!只考了35名,奖什么奖!”郑嘉在亲戚面前再也抬不起头。原来学习是为了父母的面子。 www.HLMSW.cn

  场景2:班上来了个叫小雨的女生,性格文静,见了老师总爱把眼睛笑成一弯月亮。一次大考后,老师发现她的成绩竟然倒数,于是说了句:“净给老师拖后腿!”见到老师紧绷着的脸,小雨连上课都躲着老师的眼睛,原来学习是为了老师的肯定。

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  事实是这样的癫痫病最好的治疗医院:如果排除成绩这一尺码,你会发现每个学生都有闪光点,每个孩子都那么的天真可爱。他们会在教师节为你送上自己千挑万选的头花,他们会在新年来临之际送上自己亲手做的贺卡,他们会因老师穿上漂亮的新衣服而欢喜雀跃……可是一旦我们拿成绩这一标尺来衡量学生,我们就会因学生的成绩不如意而生气,会因学生的一个小恶作剧而怒火中烧,而这些对于正在成长中的孩子们来说是再平常不过的小事,成绩这一功利性目的使我们对学生的接纳程度不再是100%。 www.hlmsw.cn 文学网

  应该这样做:居里夫人在法国求学时条件相当艰苦,住在阁楼上,冬天冻得像冰窟,夏天热得像蒸笼,但她学有所获,她很快乐。康熙皇帝一生酷爱学习,除了汉语外,他还专门请外国教师教他数学、天文、地理,等等,涉及门类之多令我们现代人也望尘莫及。如果不是品尝到学习本身的乐趣,康熙何以对学习如此痴迷?所以,学习就是为了弄懂我们还不会的知识。如果学生体验不到获取知识的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价,学生对知识本身不感兴趣,自然会将学习看做是苦差事。我们要努力让学生体验到获取知识的快乐,重新燃起学生学习知识的欲望。

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  症结二:学生受到的打击太多,得到的鼓励太少。 <盐城癫痫病如何才能治疗font color="#FFFFFF">www.hlmsw.cN

  场景1:美国一名著名的棒球运动员,应邀到监狱中去与囚犯交流,他讲了自己小时候的一次经历。第一次打棒球时他把父亲的门牙打出了血,他父亲高兴地说:“太棒了,你将来一定会成为一名优秀的棒球运动员的。”第二次打棒球时他把家里的玻璃打碎了,他父亲高兴地说:“太棒了,你将来一定会成为世界冠军的。”听完世界棒球冠军的故事,犯人们若有所思,窃窃私语,这时,一位犯人站起来说:“我小时候的经历与你一样,只不过我父亲对我说:‘你将来一定会成为一名罪犯的。’” www.HLMSW.cn

  场景2:中国的孩子与美国的孩子同时打篮球,中国的孩子投了10个球进了9个,中国的爸爸妈妈不高兴地说:“那一个球怎么没进?”美国的孩子投了10个中了1个,他的爸爸妈妈又鼓掌又欢呼:“太棒了!”

  事实是这样的:中国传统教育信奉的是“棍棒底下出孝子”,老师是“三间屋里的土皇帝”,打击来打击去,中国的孩子活得自卑、压抑,明明是很优秀的学生,脸上的表情,却是自卑木讷的。中国人的笑脸大多是腼腆的羞涩的,而外国人,尤其是美国人的笑脸是最灿烂的。

  应该这样做:有一个真实的故孝感哪个医院治癫痫事,在上幼儿园时,老师就对孩子的母亲说:“你的孩子跟人家比差多了,人家能够坐半小时,你的孩子才能坐10分钟。”孩子的母亲听了当然很伤心。回来后孩子问妈妈老师怎么说的,妈妈笑着说:“老师夸你了,说你过去只能坐十分钟,现在能坐半小时了。”孩子兴奋了,我能待的时间更长些。在妈妈的鼓励下,孩子不断进步,最终考上了名牌大学。

  结论是:打击多鼓励少,打掉了自信,打出了胆怯,在孩子成长过程中,我们要多鼓励,才能培养出自信、向上、具有阳光心态的学生。

  症结三:期望值过高,学生体验不到学习的成就感。 www.hlmsW.cn

  场景1:崔妍是班中十来名学生,母亲对她的成绩不满意,给她报了北京四中网校,又不想丢了坚持了6年的钢琴梦,天天忙得像陀螺一样,她现在夜里经常做恶梦,总感觉生不如死。 HLMSW.CN 文学网

  场景2:高考前精神崩溃的人不少,高考后许多学生会把书撕掉烧掉,成绩出来前后,患抑郁症或自杀的例子,也不鲜见。 WWW.Hlmsw.cn

  事实是这样的:美国是一个移民国长春癫痫专科治疗医院有哪些家,亚洲人在美国并不多,但是有一年的统计数据上,我们却发现,亚洲后代青少年的自杀比率,在美国排在首位。为什么呢?因为亚洲父母对孩子的期望值远远高于别的民族孩子的父母。期望值过高,使孩子过早地在无法履行父母希望的现实中失去自我,甚至自杀。 www.hlmsW.cn

  应该这样做:周婷婷画了一个人像,头过大,显得头重脚轻,周弦笑着说:“太好了,如果把头画得小一些,身子画得大些会更好。”结果女儿画的第二张头小了,但身子又显得过大。周弦又肯定了女儿的进步,最终女儿画了一幅比例恰当的画。周弦对婷婷没有太高的期望,周婷婷反而比常人进步得更快。

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  结论是:如果我们对学生的期望值放低些,他们就会得到更多的肯定,体验到学习的成就感,树立起自信心,从而开发自己的潜能。

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  导致学生“厌学”的原因还有很多,我们只有找到学生具体症结所在,才能帮学生打败“厌学”,重新找到学习的乐趣。(语文报-教师版) HLMSW.CN 文学网

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