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中小学教材难还是不难学界新闻www.hlmsw.cn,西直门立交,传递 作文,箱中女2下载,笔记本字母数字切换,米斗

来源:寓言故事网   时间: 2021-04-05

  作者:何永国

  由中国教育科学研究院袁振国教授担任组长,从2011年2月起汇集六所部属师范大学的150多名学科专家,500多名科研人员协同攻关,分小学、初中、高中三个学段,数学、物理、化学、生物、地理、科学等6个学科,就中国、美国、俄罗斯、英国、德国、法国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本10个国家的中小学理科教材,从广度和深度两个维度相对的难易程度进行了大规模国际比较,从而给“我国中小学生学的到底难不难”“为减轻学业负担是否应该降低教材难度”等问题一个科学严谨的回答。

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  对于我国中小学教材的难易程度,作为使用者来说,我感觉并不难,但是,为什么还有许多人认为教材难呢?这与我们的教育教学有关。所谓难者,一方面是使用教材的教师认为难,对于教师来说,难的不在于教材,而在于我们的教学。我们的教学总是将学生看做弱智,总是不放心我们的学生,什么都要经过教师的告诉才能安心,否则,似乎就是没有尽到教师的责任。他们不知道放开学生,让学生在知识的天地之中自有的畅想。我很欣赏生本教育的倡导者广元哪家治疗癫痫比较好郭思乐教师的放牧生命这一比喻。如果我们不能将学生放开,让他们去自由的吸收知识的营养,那么,我们的学生也就产生等靠要的思想,他们的自主性,主体性很难在我们的教学过程中得到体现。因为我们的这种僵硬的教学方式,使得学生很难去接受这些抽象的说教,因此,学生云里雾里的也就听不懂,自然,教师教感觉到教材很难,学生学起来很吃力。另一个方面,学生之所以认为难,就在于我们的教育没有从根本上培养出他们的素质,我们没有将素质教育的要求落到实处,学生学习的都是一些教师生硬讲授给他们的所谓的知识,而这些知识跟没有就没有内化到他们的认知结北京癫痫病正规医院构之中去,自然,他们运用知识的能力就很弱,自主学习能力就不强,他们学期教材也就感到吃力。因此,教材难以与否与我们的教学的关系很大。

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  另一个方面,尽管多年的教学改革,但是应试教育并没有从根本上得到改变,相反,有愈演愈烈的趋势。我们有许多课程,比如许多称之为副课的课程,根本上没有被重视起来,没有很好地得到实施。相反,主课程则被严重的异化。题海战术,训练模式没有从我们的教学中消失。教材没有教给学癫痫治疗仪生,怎么能指望通训练来培养起学生的能力呢?因此,应试教育也是其中的一大因素。 wWw.hlmsw.cn

  在中小学阶段,我们能不能不要设置过多的副课,我们能不能将这些课程的内容放置到语文,数学这类学科之中,成为这类学科的有机组成部分,学生及学习了一定的科学知识也艺术知识,也在一定程度上减少了科目,让师生把更多的时间放在素质教育上,这样有利于推行和实施素质教育,这不失为一个好的方法。

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